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éLes déplacements autonomes sont fortement limités chez les per-sonnes présentant une déficience intellectuelle (DI), ce qui entraveleur participation sociale. Cette étude exploratoire recueille lepoint de vue des professionnels exerc¸ ant au sein de structuresdédiées à l’accompagnement de ces personnes, afin d’identifierles caractéristiques de leur mobilité quotidienne, mais aussi lestypes d’apprentissage mis en oeuvre par les professionnels. Lesrésultats des entretiens mettent en avant des difficultés rela-tives aux interactions sociales et à la mobilisation des ressourcescognitives chez les personnes elles-mêmes. Du point de vue del’environnement, l’accessibilité et les réticences des proches sontdes entraves majeures à la mobilité quotidienne. Toutefois, uneinitiation précoce, la motivation des personnes, leur connais-sance de l’environnement, sont autant de facteurs qui facilitentl’apprentissage de la mobilité indépendante.